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而反对者则表示,放开有偿家教有许多不合理性。首先,它违背了国家颁布的法令、规定和条例;其次,教师劳动本来具有专业共同体性,在现代学校教育中,学生在学校中接受教师共同体的培养,这为教师“隐性怠工”设置了潜在条件,有偿家教会滋长教师的“隐性怠工”。另外,它可能导致家教与学校教育之间的矛盾和冲突,给学校教育秩序带来负面影响。

新华网成都4月10日电(记者冯昌勇)正在四川参访的台湾中小学校长参访团团长叶敏福先生10日表示,希望借这次机会加深对四川基础教育情况的了解,以进一步加强台湾与四川教育界的交流与合作。

葛建中的散文随笔集《最后的藏獒》不仅抒写了青藏高原上的景物,同时还抒写了这片土地上人们乐观向上、甘于奉献的可贵精神。

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招收择校生要以学校为计算单位,每个学校招收择校生的比例最高不得超过本校当年招收高中学生计划总数的25。

学生不允许上学带手机,这几乎是所有学校都明令规定的。然而,采访中,很多老师谈起这件事都表示力不从心。带手机的学生往往把手机设置成静音状态,老师不易察觉。“老师总不能每天上课挨个儿翻书包吧?我三番五次地跟学生说过,如果要和家人联系,完全可以用老师的手机给家长打电话,到老师办公室打也没问题。”通辽市某校高二班主任李老师说起这件事儿显得很激动,每次召开家长会,李老师都会告诫家长尽量不要让孩子带手机,如果确有必要,严禁学生在上课时间和晚上就寝之后使用。最可气的是,她把上课聊QQ的学生的手机没收后,家长居然打电话往回要。某校高二年级的一位男教师则气愤地说:“在一周内,我已经摔了4部手机,可是学生上课用手机玩游戏上网聊天的现象依然屡禁不止。”

教育发展的活力和动力,来自改革创新。目前,教育改革已进入“深水区”,难度大、压力大,矛盾也比较多,要转变观念,先行先试,大胆创新,着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于教育事业科学发展的体制机制,为教育事业持续健康发展提供强大动力。(本报评论员)

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不幸在7月21日突然降临。当天下午,赵小亭和同伴以及马场河小学的一名负责人等一行17人步行半个小时路程,准备到一条河流采风。

小王:“这是我的第一份工作嘛,我主要是来学习、增长工作经验的。工资低一点没关系,只要够我维持正常的生活就可以了。”

昨天上午,记者联系上了这位自称发帖人的晶晶(化名),晶晶表示,她也是在网上看到有人这么做了,自己也想尝试一下,她还说,2000元的价位还可以商量。

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眭碧霞深知,高等职业院校培养的是高素质的技能应用型人才,培养学生的动手能力十分重要。为此,学院不但创办了一家名为“腾信”的软件公司,还把十多家软件企业的研发机构和项目引进学院,让学生们在以项目为载体的真实企业环境中得到“真枪实弹”的演练,把“学中练,练中学”的教学思想真正落到了实处。“现在,我们软件学院的学生不但就业率高,而且就业的含金量也不低。”眭碧霞兴奋地说。

经过不断努力,刘梅很快脱颖而出。“我实实在在地感觉到,只要好好学习,高职生并不比本科生差;只要好好工作,高职生甚至还能比本科生强!”

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山东大学贾磊校长助理、山东省科学院副院长于承建、山东轻工业学院副院长王西奎、山东省化工研究院副院长孟宪兴等与会专家纷纷发言,介绍各单位科研优势及与济南市科技合作情况,并提出了许多宝贵的建议。

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