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就业公平是一个非常复杂的社会问题,靠社会自我调节无法解决,必须全社会一起,从破解教育起点、社会分配收入、就业机会上的不公平以及遏制种种不良风气等方面开始,营造一个术有所专,人尽其才,人人享有平等就业机会的社会环境,让人才资源的开发与社会发展同步均衡。在目前还达不到这一理想目标的前提下,“解决就业令”就是值得尝试的次优选择。(梁江涛)

昨日12时许,位于新疆阿克苏市杭州大道的阿克苏第五小学发生踩踏事故,41名学生受伤被送往医院。当时正是课间操时间,学生从楼上蜂拥而下,前面的学生摔倒后引起踩踏事故,楼梯扶手被挤歪,许多学生被挤伤或摔伤。(详见本报今日A15版)

在我国,类似的校园食物中毒事故不在少数。从2005年9月4日至18日的短短半个月内,山西省便连续发生了7起中小学生集体食物中毒事件,殃及约600名学生。这些频频发生的学生食物中毒事件,暴露出学校食堂存在着不小的卫生安全隐患,这不由得使学生家长和社会各界忧心忡忡。

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重庆市委副书记张轩、中国兵器工业集团公司党组书记尹家绪,全国人大常委会委员、民建中央副主席程贻举,市人大常委会副主任卢晓钟出席庆祝大会。来自国家相关部委和高校的数十位嘉宾参加庆祝大会。

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新中国成立60年以来,特别是改革开放32年来,云南教育事业发生了巨大变化,取得了丰硕成果。各级各类教育长足发展,教育投入大幅增长,办学条件明显改善,教育改革逐步深化,办学水平不断提高。进入本世纪以来,农村教育优先发展,城乡免费义务教育全面实现,职业教育快速发展,高等教育进入大众化阶段,教育公平不断推进。教育事业的发展提高了全省各族人民的整体素质,为经济发展和社会进步作出了重大贡献。

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——以完善工学结合的人才培养模式为抓手,落实国家资助政策。全市中等职业学校普遍建立了行业、企业参加的专业指导或教学改革的共同体。市里把落实工学结合的资助工作纳入资助政策的框架体系,设立了以行业为主体的“高技能人才校企合作协调委员会”。明确了“政府补贴、企业支付和学校承担”的多元经费渠道,使工学结合与学生资助有机结合起来。

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我学习小语种的心得是:同语族关系近的学起来方便,例如,我先学了法语,接着便去学意大利语,因为这两个关系比较近,都属于罗曼语系。大学毕业时找工作,我的小语种能力对面试的影响很大,基本是因为英德双语能力才进了这家公司,因为所有面试都提到了小语种能力这一点。后来的工作中,我也经常用到小语种,甚至有时候完全用小语种工作。我们的公司领导外语都很好,基本都是会小语种的,还有的会法德日等好多种小语种。文本报记者陈俊坤

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依据近三年的考试试卷来分析,教育学原理科目的内容可以大致划分为三个重要度层次。第一重要的内容是课程、教学和德育三个章节的内容;第二重要的是教育制度、教育与人的发展、教育与社会的发展和师生关系四个章节的内容;第三重要的是教育学概述、教育及其产生于发展、教育目的与培养目标三个章节的内容。对这个重要度层次有一个大致了解之后,同学们在备考过程中的时间分配和复习策略上就可以做相应的调整。

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我们关注此案,是因为它引发了一系列的专业性法律问题值得研究与思考。首先,从专业的角度而言,该行政复议案涉及如何认识陕西省学位委员会的主体资格问题。它与国务院学位委员会什么关系?它和陕西省人民政府是一种什么关系?它和陕西省教育厅学位办公室又是什么关系等?这些问题是我们分析具体个案无法回避的问题。从法律上讲,省学位委员会的职权、职责是什么?在个案中,陕西省学位委员会是否具备行政复议案的被申请人资格?这些看似简单的问题,其实完全可能见仁见智。只有通过案件审理,我们才不得不认真分析其法律地位方面的问题。其次如何看待陕西省学位委员会所谓的“宣布”决定的行为性质?它到底是一种行政行为还是一种一般性的学术评价行为?如果说是行政行为的话,那么它又是一种什么性质的行政行为?是一种外部行政行为还是所谓的内部行政行为?是行政确认行为还是行政许可行为或者其他性质的行政行为?这种行为是否足够“成熟”,以致达到了可以申请复议或提起行政诉讼的程度?抑或它根本就不是一个成熟的行政行为,因为它尚处于一个行为过程之中,最终的决定并未作出。这样就涉及是否满足行政复议或行政诉讼受理条件的问题。另外,西北政法大学是否具有复议申请人的资格或行政诉讼的原告资格(如果直接提起行政诉讼的话),哪些单位或个人还具有所谓第三人资格?如何看待法律上的利害关系问题?再其次就是究竟如何看待陕西省学位委员会在对8所大学的评审过程中,在事实认定、法律法规适用和行政程序遵守等方面的合法性与合理性问题。所有这些只有通过案件的公开审理,才可以作出一个公正的结论。当然,此案所涉及的更加细致的问题包括:省学位委员会的决定应当或可以在多大程度上承认或认可专家的评审结论。行政决策与专家评审的关系究竟何如?等等。这些都是有待进一步研究的专业性问题。

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